• Point

  1

  平日夜間?土曜?長期休暇中集中講義で無理なく学べる

  授業時間は平日夜間18:00 ～21:10、土曜9:00?16:10および長期休暇中に集中講義。
  2年間履修は週に3日程度、長期履修は週に1?2日程度の通学で全課程を修了することができます。

• Point

  2

  2年間の学費で最大4年間の在学が可能な長期履修制度

  修業年限の延長をあらかじめ申請することで、計画的に履修し、修士課程を修了することができます。2年間の学費を4年で分納することもできます。

• Point

  3

  大学院修士課程の授業料後払い制度の導入について

  本学では日本学生支援機構により2024年4月に創設された授業料後払い制度（大学院修士課程への進学希望者が授業料の経済的負担が大学院進学への妨げにならないよう、在学中は授業料を納付せず、卒業後の所得等に応じて後払い返還する制度）の支援を受けることができます（採用要件に適合した方が対象）。
  詳細は日本学生支援機構ホームページの該当サイトhttps://www.jasso.go.jp/shogakukin/about/taiyo/atobarai/index.htmlをご覧ください。

• Point

  4

  大阪梅田から14分
  職場から通える駅近キャンパス

  最寄り駅の相川駅は大阪梅田から14分、キャンパスは相川駅から徒歩約5分。JR吹田駅、大阪メトロ井高野駅から無料スクールバスも運行

• カリキュラム

  1

  地域の学校?園や教育施設でのフィールドワーク

  【基礎科目】
  地域の学校?園や教育施設でのフィールドワークを行い、参与観察や関係者のインタビューなどを通じてさまざまな課題を見いだし、探究します。

• カリキュラム

  2

  現代の教育実践について探究する基本項目

  【基本科目】
  「現代教育実践学」として、臨床教育学、幼児教育学、教育心理学、発育発達学、教育社会学などの諸領域を開講します。

• カリキュラム

  3

  今後の教育に求められるテーマに対応した専門科目

  【専門科目】
  「カリキュラム開発特論Ⅰ（学力と評価）」「カリキュラム開発特論Ⅲ（身体と健康）」「多文化共生社会特論」「地域教育実践演習Ⅰ?Ⅱ」「教育組織開発特論」「インクルーシブ教育特論」などを開講します。

2026年度

• ?「特別の教科 道徳」の学習指導における書くことの意義　‐生活綴り方の指導理念を援用した道徳科授業の提案‐
• ?大阪市立A小学校における学校管理下での子どもの負傷に関する研究
• ?Y子ども園における幼児の接地足蹠と形態および運動能力に関する基礎研究
• ?自然体験活動が生理?健康指標および主観的満足感に与える影響の検討

2025年度

• ?読み手意識を主軸とした小学校国語科「書くこと」の学習指導法
• ?女子中学生におけるFAT兆候因子に及ぼす影響
• ?割合に関する幼児期の教育と小学校教育の円滑な接続について

2024年度

• ?「生成的な関係のプロセス」の構築を目指した集団づくりにおける教員の働きかけに関する研究
• ?「ねらい」からみる道徳授業論の検討

2023年度

• ?「生成的な関係のプロセス」の構築を目指した集団づくりにおける教員の働きかけに関する研究
• ?道徳科学習の質的向上に向けての授業論検討－道徳科授業論の比較を通して－

2022年度

• ?大学フットサル選手の競技レベルとゲーム中の心拍応答との関係
  －ウェアラブル心拍計を用いて－
• ?中学校体育科における「武道必修化（柔道）」の現状と今後の課題

2021年度

• ?小学校体育における「体つくり運動」の現状と今後の課題
• ?大学フットサル競技者の身体機能特性とパフォーマンス
  －出場機会とポジションに着目して－
• ?在宅介護?施設介護における介護サービス利用状況及び早期リハビリの効果

2020年度

• ?協働を通して成長する中学校女性教員のリーダーシップ
• ?体力?運動能力テストから見た小学3年児童の現状と「体つくり運動」授業の実践
• ?中学校保健体育科における「体つくり運動」の授業に関する事例的研究
  －運動が苦手で好きでない生徒に着目して－
• ?高等学校体育科における「体つくり運動」の現状と課題

2019年度

• ?幼児期の描画表現に与える環境の影響
  －非言語的な環境に着目して－
• ?適応指導教室(教育センター)の研究
  －質の高い支援を継続するための要件－
• ?「数学的に考える力」の育成に向けた新たな授業づくりへの提言
• ?対話的な学びを促進する授業モデルの検討
  －共同学習に着目した小学校歴史授業の展開－